实例:幼儿园语言教育的策略论文

来源: 逆袭论文网 作者:tangfan 发布时间:2018-11-15 论文字数:字
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语言作为一种重要的载体,是人类特有的用来表达意愿、交流感情的重要工具。根据心理学关键期理论,人类进行语言学习的关键就是学前期,一旦错过了,即使再进行这种教育,效果
语言作为一种重要的载体,是人类特有的用来表达意愿、交流感情的重要工具。根据心理学关键期理论,人类进行语言学习的关键就是学前期,一旦错过了,即使再进行这种教育,效果也不会很明显。幼儿的发展是一个逐渐社会化的过程,离开了语言,幼儿就无法与外界进行信息的交流,以至于难以融入社会。因此,语言的在幼儿园教育中必须受到应有的重视。
 
  那么,该如何对幼儿进行良好的语言教育?我们都知道,语言按能力可以分为听、说、读、写四个方面,小编就从这四个方面以及语言环境创设与家园联系来谈谈幼儿园如何开展语言教育的实践。
  一、听觉是重要的信息通道,是幼儿感知和理解语言行为的主要途径。对幼儿倾听行为的培养,重点应放在两方面:
  第一,要培养幼儿善于倾听的良好习惯。良好的倾听习惯应该是集中注意、有礼貌、安静地倾听。在幼儿良好倾听培习惯的养中,老师的作用至观重要,老师要经常提醒幼儿,让幼儿明白倾听可以学到新的知识,可以知道什么时间应该做什么,让幼儿认识到倾听的价值。
  第二,要培养幼儿对语音、语调的感知力与对语意的理解力。学前期幼儿的思维水平还是以具体形象思维为主,因此,老师在帮助幼儿理解语意时要注意与具体事物相联系,并根据幼儿的理解水平的发展来确定这种联系的密切度。对于一些较难辨别理解的词句,老师要做到多次重复,耐心解释。
  二、"说"即幼儿的口语表达能力,是幼儿语言教育的核心内容与目标。相对于听,说是更高级复杂的语言活动,这种复杂不仅表现在生理构造方面,也表现在认知水平方面。
对于幼儿说话行为的培养,要从以下几方面展开。
  第一,"敢说",即要鼓励幼儿敢于表达。教师先要帮助幼儿克服心理障碍,树立自信,教师要根据幼儿的兴趣多开展一些表演之类的语言游戏活动,并鼓励幼儿参与进来,给予他们游戏性体验,感受语言的乐趣。
  第二,"会说",即要鼓励幼儿善于表达。这是在前面"敢说"基础之上的语言表达要求,包括选用正确的语言进行准确地表达。首先,是要丰富幼儿词汇量,并教会幼儿正确的用词方法。老师可以运用各种媒介特别是多媒体来扩展幼儿视野,帮助幼儿认识身边各种事物及现象。其次,老师在示范的时候要尽量减慢语速,让幼儿听清楚,同时也要鼓励那些有语序混乱,说话断续的幼儿缓慢地说话,以达到语言表达的通顺连贯。
  第三,在幼儿实现敢于并且善于表达的时候,老师就要为幼儿提供足够的平台去展现自己,发展自己。老师要开展必要的谈话与讲述等活动,活动内容要符合幼儿的兴趣,活动过程中要中要根据幼儿状态充分运用游戏、提问等多种策略,同时,也要注意提问的技巧与启发性,以及游戏中幼儿的主体性。
  三、读,是幼儿获取信息的另外一条途径,主要是指幼儿对儿歌、童话、寓言、幼儿故事、幼儿散文、幼儿图画等幼儿文学作品的阅读。读对于丰富幼儿语言经验和情感,发展幼儿想象和思维以及促进其社会化有着重要的作用。
 

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