提高儿歌在家庭中的教育作用

来源: 逆袭论文网 作者:admin 发布时间:2018-11-23 论文字数:5000字
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儿歌是以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短歌谣。儿歌是儿童文学中最基本的教学形式之一。儿歌朗朗上口,通俗易懂,儿歌中描述的形象生动有趣很好的帮助幼儿来认知
儿歌是以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短歌谣。儿歌是儿童文学中最基本的教学形式之一。儿歌朗朗上口,通俗易懂,儿歌中描述的形象生动有趣很好的帮助幼儿来认知事物,启迪他们的思维和想象能力。儿歌旋律优美、节奏和谐、情感真挚给孩子们以美的享受。另外,儿歌由于结构短小,易记易诵,孩子在轻松学会的同时,往往还可以获得一定的自信和成就感,这对培养孩子的非智力因素有很大益处。
一、家庭中有效实现儿歌的教育作用的现状
在许多家庭中,父母由于缺乏应有的专业知识和技能技巧,不能有效地实现儿歌的教育作用,主要表现为以下几点:
(一)只重视读和记忆。
通过实际调查发现,家长在教孩子儿歌时会反复念读,他们认为只有这样,低幼儿才能熟练地记住儿歌。其实儿歌不仅训练了孩子们的语言,在教学的这个过程中也联络了与他人的感情。因此,可以轻松快乐的教学,调节他们的情绪,让他们在快乐中学习,产生更好的效果。
(二)儿歌教育缺乏科学性
1.盲目选择儿歌内容。儿歌的内容往往十分浅显,易于低幼儿理解,或叙述事件,或描写景物,家长在实践中总是随机地翻到或想到一首儿歌来教孩子学。没有考虑这首儿歌是否适合孩子的年龄特点,是否符合孩子言语的发展水平,致使有时选择的儿歌内容不符合低幼儿的需要,不能够激发他们的兴趣,这样教学时他们就会很痛苦。
2.儿歌传授方法单一。在儿歌的学习过程中,朗读是家庭教育中最多的选择方式,导致我们的孩子对儿歌的表达也仅仅停留于此。儿歌中包含着节奏、音韵和丰富的内容,可以运用动作,游戏或者表演来教学,提升他们的学习兴趣。
(三)不能有效地发展低幼儿语言能力
1.不能有效实现学习语音的作用。儿歌节奏感强,便于低幼儿吟诵。反复吟诵儿歌,能帮助低幼儿矫正发音,进行语音训练。家长应该根据当前孩子出现的语音问题选择不同的儿歌。
2.不能有效发展低幼儿的语言能力。儿歌语言浅显、通俗易懂,能有效的帮助低幼儿初步认识事物,并培养语言的连贯力和表达力,训练和发展思维,培养和提高他们运用语言的能力。而家长实际教学时仅仅停留在教孩子吟唱,儿歌中描述的事物,甚至优美的词语都未得到重视,致使低幼儿的语言能力没有在儿歌教育中获得真正地发展。
二、家庭中有效实现儿歌的教育作用的有效途径
对于家庭中的儿歌教育不仅需要在选择儿歌内容上下工夫,还要考虑怎么才能更好地让低幼儿理解儿歌中内容,使他们的心灵和情感受到良好的熏陶,培养他们的兴趣。小编整理了几点,可以在家庭中有效的实现儿歌教育。
(一)紧扣家庭生活内容
家长可以利用孩子们平时的生活来进行儿歌的教学,让儿歌渗透生活。
例如每天早晨穿裤子时,孩子们会不耐烦或者穿错,家长就可以朗诵:“左脚钻进左裤筒,右脚钻进右裤筒,两列火车钻进去,轰隆轰隆过山洞”孩子会被有趣的内容吸引,从而喜欢这一生活环节。
(二)多种形式学习儿歌
有效的策略与方法是达到有效教育的重要手段之一,方法单一古板,即使再有趣的内容也会吸引不了幼儿们的兴趣,达不到好的教育效果。同样的道理,如果教学新颖即使儿歌内容不丰富也会因此大放光彩。运用亲子游戏,创编动作,插入音乐等形式,让孩子们从机械的朗读背诵中解放出来,达到主动学习的目的。
1.在亲子游戏中愉快学习。游戏使低幼儿最喜欢的活动,自然就成了孩子学习的最佳方式。可以通过亲子互动,将儿歌学习灵活运用于游戏中。
2.抓住当前兴趣。家长可以把儿歌的学习与孩子的当前兴趣相结合,采取唱、跳、画、做的形式让他们在玩中学,学中玩,有着浓厚的兴趣,自然而然地学会了儿歌。家长可以边打拍子边教孩子有节奏地朗诵,或带领孩子根据儿歌内容,自由创编动作表演,还可以用孩子熟悉地歌曲曲调,填上儿歌歌词唱出来。
(三)创编活动发展语言
在学习儿歌本身的同时,家长通过启发和引导,帮助低幼儿创编儿歌能够有效地发展语言,发展思维和想象力。
1.对于儿歌的内容提出问题。当孩子理解儿歌的内容后,家长引导低幼儿联系生活,根据儿歌内容进行联想。如儿歌:“小鸡小鸡叽叽叽,爱吃小米,小鸭小鸭嘎嘎嘎,扁扁嘴,大脚丫,”家长可以问孩子:“你喜欢什么小动物?它们长得什么样子?”孩子就会在启发下想到小猪、小狗等,进行描述,将语言整理。
2.循序渐进,提出不同的创编要求。家长在低幼儿的创编活动中,不能急于求成,要根据当前语言发展水平提出不同的要求,由替换词语到提供线索、整首创编,由简单到复杂,逐渐提高低幼儿的语言能力。
(四)充分利用家庭教育资源
孩子的模仿能力和接受能力强,有时看过一两次广告后也能流利地说出广告语,这充分表现出孩子想学习语言的渴望,因此,家长可以为孩子们选择配乐的优美的儿歌,时间长了,孩子自然会跟着读。
儿歌是家庭教育中不可忽视的早教素材,只有家长提高认识,采用合适的方式方法,充分发挥家庭教育资源,才能有效地实现儿歌的教育作用,促进低幼儿身心全面发展。

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